軍人心理素質(zhì)訓練的內涵

21世紀是科技高速發(fā)展和競爭日益激烈的一個(gè)時(shí)代，為了更好地生存和發(fā)展，我們就必須注重人的潛能開(kāi)發(fā)，提高心理素質(zhì)。隨著(zhù)國民素質(zhì)教育的提出和實(shí)施，心理素質(zhì)的培養和訓練成為教育領(lǐng)域和社會(huì )生活中的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。然而，什么是素質(zhì)，什么是心理素質(zhì)，一直到上個(gè)世紀80年代，尚無(wú)人對其做出系統完整的界定。90年代以來(lái)，越來(lái)越多的理論研究和實(shí)踐工作者對于素質(zhì)教育和心理素質(zhì)作了廣泛深入的研究和探討，并逐漸達成共識，認為素質(zhì)的概念在生理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)方面具有不同的內容和范圍：

（1）生理學(xué)方面的素質(zhì)概念，主要指遺傳素質(zhì)，由親代傳給子代的遺傳信息所決定。

（2）心理學(xué)方面的素質(zhì)概念，實(shí)際上是一種由母體環(huán)境和遺傳共同決定的素質(zhì)，朱智賢先生主編的《心理學(xué)大詞典》對素質(zhì)界定為“一般指有機體天生具有的某些解剖和生理的特性，是能力發(fā)展的自然前提和基礎”。

（3）教育學(xué)方面的素質(zhì)概念，則明確強調了某種主體的現實(shí)性，它所指的實(shí)際上是一種現實(shí)素質(zhì)，即“先天與后天(出生后的環(huán)境)共同作用下形成的人的身心發(fā)展的內在品質(zhì)和功能水平”。

那么，什么是心理素質(zhì)呢？上海師范大學(xué)燕國材教授提出如下觀(guān)點(diǎn)：

心理素質(zhì)是以生理素質(zhì)為基礎，在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)主體與客體的相互作用，而逐步發(fā)揮和形成的心理潛能、能量、特點(diǎn)、品質(zhì)與行為的綜合。根據這個(gè)定義，心理素質(zhì)顯然由如下五個(gè)方面組成：一是心理潛能，指每個(gè)人生來(lái)就具有的潛在發(fā)展可能性；二是心理能量，即心理活動(dòng)的動(dòng)力系統；三是心理特點(diǎn)，指人的各種心理現象如感知、思維、情緒情感和意志等方面的特點(diǎn)；四是心理品質(zhì)，主要指后天習得的心理各方面的性質(zhì)以及水平；五是心理行為，它是心理素質(zhì)的外部表現。

心理素質(zhì)具有以下基本特點(diǎn)：

1．受先天因素的影響；

2．與教育和成長(cháng)環(huán)境關(guān)系密切；

3．分階段逐步發(fā)展，最后趨于穩定；

4．貫穿于個(gè)人工作、生活的各個(gè)方面；

5．可以通過(guò)教育和訓練而發(fā)生改變，或獲得新的品質(zhì)。

當心理素質(zhì)的教育和培養成為一個(gè)越來(lái)越重要的社會(huì )話(huà)題時(shí)，軍人的心理素質(zhì)也開(kāi)始引起各方面的普遍關(guān)注。軍隊作為國家的武裝集團，是一個(gè)特殊的群體。特殊的使命、嚴明的紀律、艱苦的環(huán)境、高強度的訓練，使軍人承受著(zhù)比普通人更大的心理壓力。加之現代國防與戰爭的科技含量越來(lái)越高，短兵相接的陣地戰轉為遠距離的高技術(shù)戰和全方位的心理戰，制勝策略從人海戰術(shù)更多地偏向科技實(shí)力和心理對抗，所有這些都給軍人帶來(lái)了強烈的心理沖擊。另外，現代戰爭中瞬息萬(wàn)變的戰爭環(huán)境和各式高科技武器對生命無(wú)所不在的威脅，也給參戰人員造成極大的心理困擾。由此可見(jiàn)，我們要想打贏(yíng)一場(chǎng)現代化高科技戰爭，除了具有現代化的武器裝備外，更重要的是建設具有良好心理素質(zhì)的作戰隊伍。訓練、培養各級軍事作業(yè)人員的良好心理素質(zhì)，建立科學(xué)的心理防護體系，切實(shí)提高廣大官兵的心理品質(zhì)，是質(zhì)量建軍、強大國防、提高部隊戰斗力的迫切需要。

在建立一套科學(xué)、系統的軍隊心理素質(zhì)訓練體系時(shí)，我們首先需要明確以下最基本的問(wèn)題：現代軍人應該具有哪些主要的心理素質(zhì)？軍人心理素質(zhì)的具體內涵是什么？